Ortaokul Öğrencilerin Matematiğe Yönelik Tutumlarının Okul Matematik Panoları Aracılığıyla İncelenmesi

Öz

Bu çalışma, ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin matematiğe yönelik olumlu tutumlarında gözlenen eğilimleri incelemek, matematiği günlük yaşamla ilişkilendirme becerilerini görünür kılmak ve öğrencilerin matematik öğrenme sürecine üretken biçimde katılımlarını desteklemek amacıyla yürütülen iki okul panosu uygulamasını ele almaktadır. Çalışma kapsamında okul koridorunda aylık olarak güncellenen “Benim Matematik Dünyam (My Math World)” panosu ile öğrencilerin çevrelerinde fark ettikleri matematiksel örüntü, oran, şekil, ölçü ve ilişkileri fotoğraf ya da çizim yoluyla ifade etmeleri sağlanmış; “Matematik Kurdu” adlı pano-dergi aracılığıyla ise şiir, karikatür, bilmece, bulmaca, matematikçi biyografileri, röportajlar ve disiplinlerarası içerikler sergilenmiştir. Araştırma, bir devlet okulunda öğrenim gören 42 yedinci sınıf öğrencisiyle yürütülmüş; açıklayıcı sıralı karma yöntem yaklaşımı çerçevesinde nicel veriler Likert tipi öğrenci görüş formundan, nitel veriler ise açık uçlu sorular, öğrenci ürünleri ve uygulama sürecine ait görsel belgelerden elde edilmiştir. Nicel veriler frekans ve yüzde değerleriyle betimlenmiş; nitel veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir. Bulgular, öğrencilerin önemli bir bölümünün pano çalışmalarını eğlenceli, ilgi çekici ve matematiğin günlük yaşamla ilişkisini fark etmeye yardımcı bulduğunu göstermektedir. Özellikle öğrenci ürünlerinin sergilenmesi, matematiğin yalnızca işlem ve formüllerden ibaret olmadığına ilişkin farkındalığı desteklemiş; matematiğin sanat, teknoloji, kültür ve günlük yaşamla bağının görünür hâle gelmesine katkı sağlamıştır. Sonuçlar, okul panolarının yalnızca dekoratif araçlar değil, öğrenci katılımını, matematiksel iletişimi ve olumlu öğrenme iklimini destekleyen pedagojik mekânlar olarak tasarlanabileceğine işaret etmektedir.