Ortaokul Öğrencilerinin Yapay Zekâya Yönelik Tutumları ile Farkındalık ve Kullanım Eğilimlerinin İncelenmesi

Öz

Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin yapay zekâya yönelik tutumları ile farkındalık ve kullanım eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırma, 5. ve 6. sınıf düzeyinde öğrenim gören toplam 437 öğrenci ile yürütülmüştür. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri Demografik Bilgi Formu, Yapay Zekâya Yönelik Tutum Ölçeği ve Yapay Zekâ Farkındalık ve Kullanım Eğilimleri Ölçeği aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada ortaokul öğrencilerinin yapay zekâya yönelik tutumları ile farkındalık ve kullanım eğilimlerinin orta düzeyde olduğu, ancak yapay zekâya ilişkin temel bilgi düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyet değişkenine göre gerçekleştirilen analizlerde, erkek öğrencilerin hem tutum hem de farkındalık ve kullanım eğilimleri puanlarının kız öğrencilere göre anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Ayrıca 5. sınıf öğrencilerinin yapay zekâ tutum puanlarının 6. sınıf öğrencilerine göre anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu saptanmıştır. Buna karşılık günlük teknoloji kullanım süresine göre anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Araştırma, ortaokul öğrencilerinin yapay zekâya ilişkin bilgiye sahip olmalarına rağmen bu bilginin kullanım ve deneyim boyutuna yeterli ölçüde yansımadığını ortaya koymaktadır. Bu doğrultuda öğrencilerin yapay zekâyı daha etkin kullanmalarını destekleyecek nitelikte öğrenme ortamlarının geliştirilmesi önerilmektedir.