Yapay Zekâ Üretimi Matematik Temalı Çocuklar İçin Felsefe (P4C) Hikâyelerinin Felsefi ve Pedagojik Potansiyeli
DOI: 10.5281/zenodo.18435649
Vol. 1 No. 1 (2026)
· 1–26
Özet
Yapay zekânın eğitimde artan rolü, öğretmen adaylarının felsefi ve pedagojik düşünme biçimlerini yeniden değerlendirmeyi gerektirmektedir. Bu çalışma, yapay zekâ tarafından üretilen matematik temalı Çocuklar İçin Felsefe (P4C) hikâyelerinin felsefi ve pedagojik potansiyelini incelemektedir. Doküman incelemesine dayalı betimsel araştırma tasarımında, aynı yönergeyle üretilmiş dört kısa hikâye (iki ChatGPT, iki Gemini) P4C literatürüne dayalı yedi ölçüt doğrultusunda üç uzman tarafından değerlendirilmiştir. Nicel veriler betimsel istatistiklerle, nitel veriler ise uzman görüşlerine dayalı betimsel analizle çözümlenmiştir.
Bulgular, ChatGPT’nin ürettiği hikâyelerin felsefi potansiyel, sorgulama dinamiği, çoklu bakış açısına açıklık, estetik–anlatısal çekicilik, yaratıcılık–imgelem, yaş grubu uygunluğu ve bağlanabilirlik ölçütlerinde Gemini’ye kıyasla daha yüksek değerlendirildiğini göstermektedir. Nitel analiz, ChatGPT metinlerinin soyut matematiksel kavramları (ör. “bir”, “sıfır”) yaş düzeyine uygun biçimde somutlaştırarak çocukların düşünme süreçlerini desteklediğini; Gemini metinlerinin ise estetik ve duygusal çekiciliği güçlü olmakla birlikte, felsefi diyalogun derinleşmesi için kolaylaştırıcı rehberliği gerektirdiğini ortaya koymuştur.
Sonuçlar, yapay zekâ üretimi hikâyelerin P4C uygulamalarında yalnızca “felsefi uyaran” olarak değil, aynı zamanda öğretmen ve kolaylaştırıcı eğitimlerinde yansıtıcı analiz, metin çözümleme ve yeniden yazma etkinlikleri için etkili bir pedagojik araç olarak değerlendirilebileceğini göstermektedir.
Anahtar kelimeler
Nasıl atıf yapılır?
Atıf biçimini seçin ve oluşturulan kaydı kopyalayın.
Akkocaoğlu Çayır, N. (2026). Yapay Zekâ Üretimi Matematik Temalı Çocuklar İçin Felsefe (P4C) Hikâyelerinin Felsefi ve Pedagojik Potansiyeli. International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices, 1(1), 1–26. https://doi.org/10.5281/zenodo.18435649
Akkocaoğlu Çayır, Nihan. “Yapay Zekâ Üretimi Matematik Temalı Çocuklar İçin Felsefe (P4C) Hikâyelerinin Felsefi ve Pedagojik Potansiyeli.” International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices, vol. 1, no. 1, 2026, pp. 1–26. https://doi.org/10.5281/zenodo.18435649.
Nihan Akkocaoğlu Çayır. 2026. “Yapay Zekâ Üretimi Matematik Temalı Çocuklar İçin Felsefe (P4C) Hikâyelerinin Felsefi ve Pedagojik Potansiyeli.” International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices 1, no. 1: 1–26. https://doi.org/10.5281/zenodo.18435649.
Nihan Akkocaoğlu Çayır (2026) ‘Yapay Zekâ Üretimi Matematik Temalı Çocuklar İçin Felsefe (P4C) Hikâyelerinin Felsefi ve Pedagojik Potansiyeli’, International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices, 1(1), pp. 1–26. Available at: https://doi.org/10.5281/zenodo.18435649.
Akkocaoğlu Çayır N. Yapay Zekâ Üretimi Matematik Temalı Çocuklar İçin Felsefe (P4C) Hikâyelerinin Felsefi ve Pedagojik Potansiyeli. International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices. 2026;1(1):1–26. https://doi.org/10.5281/zenodo.18435649.
@article{AkkocaogluCayir2026,
author = {Akkocaoğlu Çayır, Nihan},
title = {Yapay Zekâ Üretimi Matematik Temalı Çocuklar İçin Felsefe (P4C) Hikâyelerinin Felsefi ve Pedagojik Potansiyeli},
journal = {International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices},
year = {2026},
volume = {1},
number = {1},
pages = {1--26},
doi = {10.5281/zenodo.18435649},
url = {https://doi.org/10.5281/zenodo.18435649}
}
TY - JOUR AU - Akkocaoğlu Çayır, Nihan TI - Yapay Zekâ Üretimi Matematik Temalı Çocuklar İçin Felsefe (P4C) Hikâyelerinin Felsefi ve Pedagojik Potansiyeli JO - International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices PY - 2026 VL - 1 IS - 1 SP - 1 EP - 26 DO - 10.5281/zenodo.18435649 UR - https://doi.org/10.5281/zenodo.18435649 ER -
Lisans
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0).