Çizgi Film Destekli Öğretim Sürecinin Matematik Başarısına ve Tutumuna Etkisi
DOI: 10.5281/zenodo.18491945
Vol. 1 No. 1 (2026)
· 27–69
Özet
Bu araştırmada, çizgi film destekli matematik öğretiminin öğrencilerin matematik başarılarına ve tutumlarına etkisinin ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu doğrultuda, bir gruba (deney-grubu) çizgi film izletilerek öğretim yapılırken diğer grupta (kontrol grubu) öğretim geleneksel yöntemle sürdürülerek çizgi filmlerin matematik öğretiminde ne derecede etkili araçlar olduğu tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışmada, ön-test, son-test deney ve kontrol gruplarından oluşmuş, nicel araştırma tekniklerinden yarı deneysel model benimsenmiştir. Araştırma, 2023-2024 eğitim-öğretim yılının 2. döneminde Van ili İpekyolu ilçesine bağlı Sempaş Ortaokulunun 5. Sınıflarında (5-A, 5-B) öğrenim gören 25’i deney (5-A), 24’ü ise kontrol (5-B) grubu olacak şekilde toplam 49 öğrenciyle yürütülmüştür. Uygulamaya geçilmeden önce veri toplama araçları (başarı testi, tutum ölçeği) ön-test olarak uygulanmıştır. 10 haftalık uygulama sürecinde, haftada 3 çizgi film olmak üzere toplam 30 çizgi film izletilmiştir. Uygulama sürecinden sonra veri toplama araçları (başarı testi, tutum ölçeği) son-test olarak uygulanmıştır. SPSS-22 programıyla elde edilen bulgular neticesinde; çizgi film destekli matematik öğretiminin, mevcut öğretim programındaki uygulamalarla yürütülen öğretime göre öğrencilerin matematiğe yönelik tutumları üzerinde daha etkili olduğu sonucuna ulaşılırken, matematik başarısı üzerinde istatistiksel olarak anlamlı fark tespit edilmemiştir. Ancak başarı testinden elde edilen veriler, öğrenme alanları bazında incelendiğinde deney grubu öğrencilerinin geometri öğrenme alanında başarı yüzdelerindeki artış dikkat çekmektedir. Elde edilen bu veriye göre uygulamada kullanılan çizgi filmlerin, geometri öğretimine katkı sağlayabileceği söylenebilir.
Anahtar kelimeler
Nasıl atıf yapılır?
Atıf biçimini seçin ve oluşturulan kaydı kopyalayın.
SELAH, B., & AKBAYIR, K. (2026). Çizgi Film Destekli Öğretim Sürecinin Matematik Başarısına ve Tutumuna Etkisi. International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices, 1(1), 27–69. https://doi.org/10.5281/zenodo.18491945
SELAH, Betül, and Kamil AKBAYIR. “Çizgi Film Destekli Öğretim Sürecinin Matematik Başarısına ve Tutumuna Etkisi.” International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices, vol. 1, no. 1, 2026, pp. 27–69. https://doi.org/10.5281/zenodo.18491945.
Betül SELAH and Kamil AKBAYIR. 2026. “Çizgi Film Destekli Öğretim Sürecinin Matematik Başarısına ve Tutumuna Etkisi.” International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices 1, no. 1: 27–69. https://doi.org/10.5281/zenodo.18491945.
Betül SELAH and Kamil AKBAYIR (2026) ‘Çizgi Film Destekli Öğretim Sürecinin Matematik Başarısına ve Tutumuna Etkisi’, International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices, 1(1), pp. 27–69. Available at: https://doi.org/10.5281/zenodo.18491945.
SELAH B, AKBAYIR K. Çizgi Film Destekli Öğretim Sürecinin Matematik Başarısına ve Tutumuna Etkisi. International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices. 2026;1(1):27–69. https://doi.org/10.5281/zenodo.18491945.
@article{SELAH2026,
author = {SELAH, Betül and AKBAYIR, Kamil},
title = {Çizgi Film Destekli Öğretim Sürecinin Matematik Başarısına ve Tutumuna Etkisi},
journal = {International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices},
year = {2026},
volume = {1},
number = {1},
pages = {27--69},
doi = {10.5281/zenodo.18491945},
url = {https://doi.org/10.5281/zenodo.18491945}
}
TY - JOUR AU - SELAH, Betül AU - AKBAYIR, Kamil TI - Çizgi Film Destekli Öğretim Sürecinin Matematik Başarısına ve Tutumuna Etkisi JO - International Journal of Mathematics Teaching and Interdisciplinary Practices PY - 2026 VL - 1 IS - 1 SP - 27 EP - 69 DO - 10.5281/zenodo.18491945 UR - https://doi.org/10.5281/zenodo.18491945 ER -
Lisans
Bu çalışma Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0).